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让学生学会期待成功
    2009-01-29 22:52:00    总评论数:0    总访问量:1589
在教学中,我发现学生害怕困难,遇到困难不愿去想办法,也不敢去尝试自己解决。比如,学习上遇到比较难的题,或者没有把握的题,从不敢尝试自己做,非要等到老师讲过之后才做。即使鼓励他先试着做一下,有些同学不愿做,原因是反正自己做不出来,还不如等老师讲过以后再做,以提高学习效率。其实,每个学生做事之前都会设想所做的事情会有怎样的结果。如果设想的结果是成功的就会坚持到底,如果是失败则会放弃。那么,如何培养学生对成功产生期待呢? 首先给学生营造成功的机会。有些学生生性胆小,对自己没有信心,不敢去尝试新的事物,接受新的挑战。但他看到和自己水平相当的人达到目标后,也会萌生尝试的欲望。老师就要抓住这个契机,启发引导。如,我班有些学生害怕写作文,说到作文就头疼。家长反映每次作文拖到不能再拖的时候才写,写的也很平淡。其实,学生写不到作文是无话可说,没有内容可写。为了打消学生害怕心理,使学生有花可说,我每周二下午开展一项活动,让学生亲身经历、亲自参与,然后现场作文。于是,我开展了扳手腕擂台赛,结果学生写的很有感情。害怕写作文的学生这次的作文写的很生动,写出了自己的真实情感。我给他们一个高分95分、98分,甚至有的100分,他们高兴极了。对作文有兴趣了。接着,我又开展了踢毽子比赛、拣豆子比赛、抗噪音比赛…… 学生在活动中学习,在学习中提高。现在,学生不仅不害怕写作文,还喜欢写作文。有一次双休,我布置了一篇作文,学生竟异口同声地发出“唉”的叹气声,我很纳闷,说:“怎么,大家不喜欢写作文?”他们又异口同声地说:“不是,我们喜欢写现场作文。”我说:“为什么?”郑凯译说:“我觉得现场作文很刺激。” 杨扬说:“现场作文可以开展活动,好写一些,还可以得高分。”以前害怕写作文的张抗连续几次得了高分和“真棒”,他对写作文兴趣很高,刚写了一篇作文,又问:“老师,什么时候又写现场作文呀!”我说:“下周吧。”“啊,每周写两篇现场作文吧。”他有点迫不及待地期待写下次作文了。 我看到学生对作文这样期待,我感到欣慰。我只是给学生创造了一个成功的机会,学生对作文就产生了浓厚的兴趣。学生有了第一次成功的喜悦,就期待着第二次成功,期待着第三次、第四次……。从中,我也感悟到:一个人无论做什么事情,有了期待才会有动力,有了动力,才会有成功。 其次,引导学生进行恰当的自我评价。每周五的班会,我要求同学们都要对自己一周的学习、工作、纪律、卫生等表现作一个自我评价,给自己打个分,然后各项负责人做总结。这样做的目的是让学生把自己的评价和班干部的评价相对照,看看是否一致,以此让学生学会正确评估自己,对自己的表现充满信心,即使遇到困难也不再退缩,而是期待更好的表现。 再次,合理地设定目标。如果给学生预定目标过高,学生会觉得压力很大,如果再限定了完成的期限,他就更会不知所措,甚至可能会放弃。就有这样一个事例,徐祺同学作业速度慢,在学校我要求现场作文40分钟完成,结果他写了1个多小时。我批评了他,他哭了。从此,他对现场作文不怎么感兴趣了。后来,我才知道,他在家一篇作文要写3、4小时,这样一比,在学校他简直快多了。如果要他和其他学生一样在40 分钟内完成要求过高,应该和他自己比。这样才能使他不丧失信心。了解情况后,我表扬了他,并鼓励他再接再厉,相信他经过努力一定能达到目标。通过这件事,我认识到:分配任务时一定要合理地分配时间与精力,减轻学生的压力使学生由一个成功的经历而期待下一个成功的到来。只有这样,学生才会对学习充满信心,才会产生进步的动力。
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