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如何培养学生自主学习的习惯
    2014-11-24 10:29:18    总评论数:0    总访问量:1169
新的课程理念要求学生具有积极主动的学习态度和独立获取知识的能力,养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神面貌面对火热的现实生活. 这就要求学生在教学过程中要自主参与、主动探究、合作学习、联系生活. 而自主学习是新一轮课程改革倡导的学习方式之一. 新课程教学改革的着力点应是尊重学生的主体地位,把获取知识的主动权还给学生,而教学活动是教师的教和学生的学相统一的活动. 学生的参与是构成教学活动的必要条件. 然而,问题的关键在于学生参与教学活动的性质,从学生参与教学活动的性质上讲,有积极参与和消极参与、主动参与和被动参与、实质性参与和形式性参与等. 学生参与教学的性质不同,教学活动的效果也就不同. 这就要求教师在教学活动中要创设各种条件,给予学生点拨、引导、激励,激发学生内心深处的学习愿望.       一、创设问题情景,激发学生自主学习的兴趣       人们说兴趣是最好的老师,所以一个优秀的教师应该善于利用教材创设问题情景,激发学生探求知识的兴趣和愿望,当学生有某种欲望时,这种欲望便会成为其前进的内在动力. 就会为开展教学活动提供心理准备. 可以说教师利用教材创设问题境景的能力是教师良好的教学能力之一.       二、学会“织网”、“捕鱼”,教给学生自主学习的方法       学生只有自主学习的愿望是远远不够的,还需要掌握必要的学习方法,这样才能使教师的教学有效地突出重点,突破难点,才能起到事半功倍的效果. 新的教学理念要求教师要采用自主性和差异性的原则,教给学生学习的方法,要善于“授之以渔”,引导学生学会“织网”、“捕鱼”的方法,只有让学生掌握一些学习的方法,才能使学生拥有一生获取知识的宝贵财富.       三、善于设问,营造学生自主学习的思维空间      为了帮助学生理清静知识结构,形成完整的认识,启发学生的思维,在教学过程中需要教师经常提出一些具有启发性的问题来营造学生自主学习的思维空间,心理学家罗杰指出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和安全的课堂气氛. ” 建立民主、和谐的师生关系是创造学生自主学习空间的首要条件. 教师要尊重、爱护学生,使学生感到温暖与爱意,这样学生才会无拘无束,质疑问难,在思维的空间里任意驰骋.       四、巧妙设计,引导学生自主参与学习活动       课堂教学不但要让学生主动地去学习,更重要的是让他们积极地参与到教学活动中来,让学生感到所学的知识就在自己的身边,教学设计应起到为学生搭建平台,让学生充分展示自我,力争让学生在教学过程中动口、动手、动脑,使学生学有兴趣,学有所获,使学生真正成为课堂教学的主体.       五、赞赏鼓励,保护学生学习的积极性      自主学习强调学生的主动学习,提倡问题让学生自己去发现,疑难让学生自己去解决,规律让学生自己去探索,情感让学生自己去品味,思想让学生自己去感悟. 当学生有了主动学习的积极性时,教师应加以保护,给他们勇气、信心与鼓励,要多几把尺子,从多角度发现学生的优点,及时地赞赏鼓励,保护学生学习的积极性,让他们体验自主学习的快乐.    总之,要把学习的主动权交给学生,让学生在课堂上真正“活”起来,学生的自主学习能力才能得到更好的培养,学生的主动性才能得到更好的发挥,才能使学习者发生预期的变化.
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