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草原三博士的故事
    2014-11-24 10:29:18    总评论数:0    总访问量:1722
在美丽的科尔沁大草原上,有一个著名的博士之家,兄弟三人都是博士,人称董大博士、董二博士、董三博士。可是,严格地说,董二博士和董三博士都是在哥哥董大博士董进宇的帮助下成才的。 董二博士:从“不是学化学的料”到化学学院院长 “董二博士”董相廷1982年考大学,化学没有及格。回家一见到大哥董进宇就哭了。董进宇说,你个大小伙子哭什么呀?他说:哥,我们老师说我这辈子就不是学化学的料。董进宇的火一下子就上来了。他认识那个老师,那老师有两个门牙挺大,他说,他除了会呲大板牙还会啥?大年三十晚上,妈妈在厨房里煮饺子,爸爸跟未来的董三博士在外面放鞭炮,董进宇在在房间里给二弟讲化学。他把高中三年的化学从头到尾帮他讲了一遍,又把初高中英语从头到尾给他讲了一遍。他告诉二弟,人家能学会,你一定能行;别人能做到,你也能做到。 后来二弟考硕士头一年也是没考上。又工作了两年。哥哥董进宇一直鼓励他,说硕士没什么太难的,只要认真学,肯定能考上。董进宇还专程到二弟那儿去了几次,与二弟交流,给二弟送书。后来董相廷考进了中国科学院长春应用化学研究所读硕士。本来应当读三年,因为成绩优秀,两年后直接考博士。现在是长春理工大学化学与环境工程学院院长,在纳米技术、系统化学方面是国内顶尖的专家。 据董二博士说,他真正建立自信是在硕士二年级,在全班五十多个研究生里,他学习最好。这一下子他找到了感觉:我行!到博士毕业的时候,他已经发表了三十多篇论文,是他们那届博士生中的优秀毕业生。 董三博士:从两次落榜到国内顶尖专家 相比之下,“董三博士”董玉廷的事例更为典型。他是家中的老小,董进宇上大学了,他才读小学。董进宇放假回家还搂着三弟睡觉呢。在被窝里,三弟给大哥讲老师、讲学生,讲班里的故事,绘声绘色。董进宇特别喜欢聪明伶俐的这个小弟弟。等他上中学时,特别把三弟安排到自己的母校。这时,董进宇当年的班主任已经是校长,看到自己当年高徒的弟弟来了,而且,这时二弟董相廷也已经进了大学,觉得老三也肯定是上大学的料。可是董玉廷在那儿玩了三年,第一年考大学没考上,第二年又名落孙山,直到第三年才考进海拉尔师专。董进宇给三弟写信说:三弟,你考进这样的学校不行,将来你必须考研究生。三弟给大哥回信说:考研究生?那叫天方夜谭!我们海拉尔师专建校四十年,从来没有学生能考上研究生。董进宇又给他回信说,咱们都一个爹妈生的,你二哥能行、我能行,你怎么就不行?老三回信说:在咱们家里,从小到大你就是个仙儿,你干啥啥成,我是捣皮蛋,我笨,我干啥啥不成。 董进宇没有再回信,而是想,怎样帮三弟找回自信。董玉廷大学毕业后,一个偶然的机会到吉林大学进修。这时董进宇正在吉林大学给校长当秘书,就把三弟安排到吉林大学计算机系的高考状元班。吉林大学计算机系是中国最早办的计算机系。那个班又是最好的班。状元嘛!玉廷的寝室里共八个人,另外七个人都是来自各地的高考状元。董进宇对三弟说:这些人当年跟你考的是一张卷子,人家考六百八九进了吉林大学,读最热门的计算机专业,你考四百二三,人家比你多考了二百多分。你看看他们是不是真的比你聪明。过了三个月,董玉廷对大哥说:哥,我发现你说的有点道理。大哥问:怎么有道理?他说:我们寝室的七个老兄,有两位老兄我看十足是笨蛋,我就纳闷,他能比我多考二百五六十分?另外五个老兄,我至少不比他们差。董进宇说:我早就对你说过:人都是学出来的,没有人比谁聪明。老三从那时找到自信,从此一发不可收拾。 回顾当年在大哥的帮助下找到自信,董三博士说:如果远距离看人的话,特别是名人、成就比你大的人,你会把他看得很神圣,因为你只看到外在的效果。你觉得你做不到,他就比你强。但是如果近距离接触,特别是真正进行交流的时候,你就会觉得人与人都差不多。人的智力差别是自己能感觉到的,比如在一些细微问题上或者在一些根本问题上,发表态度的时候,真正能感觉到,他到底是比你强还是不强。对于一个成年人来说,这完全可以办得到。 董玉廷考硕士时,初试过关后,南方有一个三流大学,说可以不用加试就可以收他,而如果进一流的大学,还得再过两关。董玉廷一度想到南方那个大学。可是大哥坚决不让他去。大哥说,吉林大学法学院是中国最著名的五大法学院之一,你必须在这儿念。董玉廷说,我万一考不上怎么办?董进宇说:考不上明年再考。我坚信你一定能考上。当时,董玉廷感动得眼泪都下来了。他坚定信心,以出色的成绩考进吉林大学硕士班。 董三博士回顾大哥的鼓励和教导说:大哥从来不批评我,从来没说过这事你干不了。大哥说话的习惯是:没有问题,一点问题都没有。这种鼓励代表着另外一个人对你的承认,他认为你有潜质,他把这种生命的力量传达给你,在被鼓励的对象身上建立起自信,而自信是人成功的决定性的因素。 家庭教育理论的探索 1982年, 董进宇在大学二年级时,学校团委为了教育他们这些大学生,发给他们每人一本前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著的《给儿子的信》,董进宇一下子就被这本小册子吸引住了,他对人的成长产生了浓厚的兴趣。从那以后,他几乎把能买到的苏霍姆林斯基所写的书全都买到了,象《学生的精神世界》、《培养集体的方法》、《给教师的一百条建议》、《青少年心灵美的培养》、《怎样培养真正的人》等等,并如饥似渴地阅读。苏霍姆林斯基的学说奠定了他最初的教育学基础。后来他阅读了英国哲学家约翰-洛克的《家庭学校》,对家庭的教育功能有了较深入的了解,当他 读完了法国思想家卢梭的《爱弥儿》后,对人的精神的成长有了较确定性的认识。他这时期的理论兴趣都集中在未成年人的精神世界的形成上。 进入20世纪90年代中期,董进宇开始对人的潜能产生了极大兴趣,对目前世界上关于人的潜能的各种理论都进行了不同程度的涉猎和研究。通过对人的潜能的研究,他认识到人的潜能几乎是无限的。可是现实中的人们,却没有发挥出应有的潜能,其最大原因是受“自我观念”的局限,而“自我观念”是童年在家庭教育和早期学校教育中形成的;通过对神经语言学的研究,让他清楚地看到人的价值观排列是始自童年的家庭教育,而价值观决定了人的思考模式和情感反应模式从而决定了人的行为。由此,他体会到,家庭教育对一个人的成长起着决定性作用,而家庭教育的重点是孩子的精神人格塑造。 后来,他又对《卡尔-威特的教育》及续篇、《M-S-斯特娜的自然教育》、《俗物与天才》、《神童作坊》《天才儿童的思维训练》以及蒙台梭利幼儿教育著作等一系列家庭教育著作进行了深入研读。这些著作的精华,极大地丰富了他关于家庭教育的背景知识,使他对于家庭教育的规律性有了深层的理解。 “中国亲子关系第一人” 家庭教育是否有规律可循呢?回答当然是肯定的。 当前,在各大书店里教育子女的书籍琳琅满目,这些书籍的普遍特点是:一是个案体会,二是经验之谈,三是观点星星点点,不系统,不全面,不具有普遍适用性。“我们所从事的家庭教育一定总结出规律性的经验,普遍适用于每个家庭,如果一味的传授具体的方法,那只会对家庭带来贻害。”这是董进宇博士时常挂在嘴边的一句话。 从1992年到2004年,董进宇博士通过给2000多个家长面对面的授课,并直接给500多个家庭做个体咨询中,他总结出一个结论,那就是:孩子有问题,百分之百是家长有问题。通过进一步的调查分析后,他发现孩子的问题来源于他与父母的关系,也就是说,是孩子与父母之间形成的“亲子关系”对孩子的成长起着决定性的作用。这一发现让他如拨云见日,原来一些无法解释的问题也豁然开朗。在此基础上他创建了亲子关系模型图,在这张图中,他直观的告诉你:教育孩子的目的和思路是什么,家长可以使用哪些工具培养孩子哪方面的精神软件,容易误入的陷阱是什么,绝对不可触碰的高压线有哪些等。正是这些,他被国内各大媒体誉为“中国亲子关系第一人”。 让两亿中国家庭接受博瑞智教育 2007年四月一个春日的上午,当我和爱人携孩子在公园里漫步,尽享家庭之温馨和甜美时,蓦然想起此时此刻董进宇博士仍然在讲坛上挥汗如雨,那时我在想如果我是他,能够每天、每月、每年坚持如一吗! 据他介绍,他的时间,不是在飞机上,就是在课堂上,2004年,讲了348天,2005年讲了350天,2006年讲了358天,2007年讲了357天。 这一组数字在很多人看来是不可思议,为了什么?名还是利?他说二者都不是,如果说为了名利,他目前任职于吉林大学法学院,做一名知名教授,业余时间做律师、企业培训师,那么他的工作将是非常悠闲而舒适的,更有时间陪伴妻子和孩子,收入比目前还要高,但这不是他的追求,之所以每天这样疯狂的讲课,是一份沉甸甸的社会责任。  他说,如果你出生在我那样一个家庭,父母约等于不识字,却培养出三个博士、六个大学生,当前中国的家长有太多的教育误区,大多数家长在用错误的方法和理念教育孩子,如果用我的力量能够影响和改变一部分家长,用正确的方法和理念教育孩子,那么若干年以后孩子成长为像钱学森那样的科学家,反之,如果用错误的理念和方法教育孩子,孩子被培养成社会的渣滓,遭到法律的严惩。如果您能深刻理解这一道理,但凡有点社会责任感的人都会像我一样疯狂的讲演的
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